Novela zakona osnovnim šolam nalaga obvezo, da v razširjenem programu še vedno izvajajo dejavnosti, ki bodo namenjene dodatnemu utrjevanju znanja ter pomoči učencem z učnimi težavami, lahko tudi v večjem obsegu kot do zdaj.

Poleg novele Zakona o osnovni šoli je bila v Uradnem listu Republike Slovenije 1. marca 2024 objavljena tudi Odredba o spremembah in dopolnitvah vzgojno-izobraževalnega programa osnovna šola. S spremembami in dopolnitvami programa se v posebnem delu vzgojno-izobraževalnega programa osnovna šola med drugim določita Kurikulum za razširjeni program osnovne šole in Predmetnik za osnovne šole, ki sodita med ključne programske dokumente. Predhodno jih je sprejel Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževanje, podrobneje pa urejajo način in vsebine dela v razširjenem programu. Predmetnik za osnovne šole tako predvideva najmanj 1,5 ure tedensko na oddelek za vsebine iz sklopa samostojno in sodelovalno učenje, vsebino tega sklopa pa sestavlja tudi pomoč pri učenju učencem z učnimi težavami, kar se je pred uvedbo novele Zakona o osnovni šoli opredeljevalo kot dopolnilni pouk. Ta del razširjenega programa je zajet v sklopu Samostojno in sodelovalno učenje.

Sklop samostojno in sodelovalno učenje je namenjen širjenju in poglabljanju znanja, utrjevanju strategij in veščin za uspešno učenje, razvijanju učnih navad, razvijanju zmožnosti samouravnavanja procesov učenja in prevzemanja odgovornosti za procese učenja in dosežke. Znotraj sklopa je med drugimi vsebinami poudarjena posebna vsebina z naslovom Dodatna podpora in pomoč učencem pri učenju.

Namen dejavnosti je odkrivanje in prepoznavanje učenčevih težav pri učenju, iskanje veščin in strategij za premagovanje ovir pri učenju ob upoštevanju močnih področij, odpravljanje vrzeli v znanju, tudi zaradi morebitne daljše odsotnosti učenca, nudenje podpore po kontinuumu pomoči, ob upoštevanju narave in specifičnosti učnih težav, vključevanje učenca v pripravo individualiziranega delovnega načrta učenja in pomoči, odkrivanje in prepoznavanje ter podpiranje učenčevih močnih področij ter talentov, vključevanje nadarjenega učenca v pripravo individualnega načrta in mape dosežkov, nudenje individualne in/ali skupinske pomoči učencem, ki imajo težave in primanjkljaje pri učenju, kot tudi učencem, ki presegajo predpisane učne standarde.

Poudarjamo, da bodo morale osnovne šole omenjene vsebine še vedno izvajati najmanj v obsegu, kot ga določa predmetnik, posamezna šola pa se bo lahko odločila tudi za povečanje števila ur iz omenjenega sklopa. Uvedba razširjenega programa bo tako šolam omogočila več avtonomije in manevrskega prostora pri prilagajanju vsebin potrebam in željam učencev.

Pomembno je tudi vedeti, da se bo prenovljeni koncept razširjenega programa v osnovne šole uvajal postopoma. V šolskem letu 2024/25 ga bo izvajalo 144 šol. To so šole, ki so bile vključene v poskus uvajanja. Ostale šole se bodo vključevale na podlagi sklepa ministra do vključno šolskega leta 2028/29, ko se bo prenovljeni koncept razširjenega programa izvajal na vseh šolah.